笨蛋！問題不在數字:(

各位：



前一陣子真的很忙（現在也是:(），忙到只能發發不到140字那一種（有興趣的人請到plurk走一走）。

同時也累了，因為同樣的事不是第一次說過，常常是說過N次。像有關評量的事以前也說過，也寫過網誌（更早在BBS，中山南風時就有寫過）。



不過歷史會重演，笨蛋永遠會出現。

所以來補充一下最近發生的情況，至於有關原理、原則的部分請看連結（就是按這個）。

第一件事是：因為本校教學評量成績較好了，沒有老師掉入需要輔導的3.0（滿分5.0）以下。所以主管單位臨時將標準提高到3.5。於是，本系兩位兼任老師在門檻下。我被學校指派要「輔導」他們，還要求他們寫報告並簽名。其中一個先找到，請他簽個名，我還跟他道歉許久也請他喝杯星巴客。最後報告由我來寫。另外一位是很忙的老師，也是滿有名的老師。一直找不到，最只好用電話訪問（因為學校一直死命地跟我要報告）。也是由我寫報告，同時我也替這一位老師代簽名。

這種網路評量 不確定因素真的不少，當然作為簡易screening test是可以的。網路評量只有2.X分的真的可能有問題。但是標準提高到3.5甚至有人開玩笑說以後要4.0，那會有很多false alarm。

第二件是，最近學務處也效法教務處，開始網路評量。是針對導師的網路評量。先前也沒有作任何研究、調查或詢問。就把教學的評量題目改一改就上線了！而且今年選績優導師就要把這分數放進來考慮。


其實這些所謂「高層」的決策背後有一個很「台灣」的邏輯，就是一個向度上的排序。所以有數字的他們知道怎麼處理，沒數字他們就真的不知道了！可是老師教學，老師對於學生的輔導，都可以化成數字嗎？

很想套我以前老板的一句話：「笨蛋問題不討論。」